Şule Soyer
Pedagogue – Educationalist – Economist – Geological Engineer ⚒
Sitemiz,
Çocuklar ve büyükler için hızlı okuma ve yazma eğitimi hakkında merak ettiğiniz düşüncelerinize ve yeterli bir eğitime, normal bir zeka düzeyine, uygun sosyokültürel çevreye rağmen, okuma becerisinin kazanılmasında ortaya çıkan özgül öğrenme güçlüğüne cevap bulmanıza yardımcı olmak amacıyla sizin için rehber niteliğinde oluşturulmuştur.
Çok hızlı okumayı nasıl geliştireceğiz, iyi bir okuyucunun özellikleri nelerdir, kavrama yeteneği, okuma frenlerini nasıl ortadan kaldırabiliriz, okuma hızını engelleyen, anlamayı azaltan frenler ve önlenmesi, okuma ile ilgili öğütler, sesli okumanın hız sınırı……
Disleksi çocuklarla ilgili en büyük problem aslında disleksinin tedavisinden çok, disleksi tanısının konabilmesidir. Çünkü diğer öğrenme bozuklukları gibi disleksi de üstü kapalı bozukluklardandır, ilk bakışta anlaşılamayabilmektedir. Bu nedenle, çocuk okula başlamadan önce fark edilmesi güç olabilmektedir. Disleksi, genellikle çocukluk döneminde, okumaya başlama aşamasında fark edilmektedir. Ancak, parlak zekalı çocuklar bu güçlükleri bir biçimde dengeleyip gidererek 9-10 yaşlarına kadar gizleyebilirler.
Çocuklar ve Büyüklerde Hızlı Okuma için eğitimlerimiz birebir verilmektedir.
Disgrafi, yazma alanında gelişen öğrenme güçlüğüdür.
Bu çocuklar; Gördüğü harf, kelime, sayıları yazabilmek için gerekli hareketleri yapamazlar
Görmeyle hareketleri arasında koordinasyonu sağlayamazlar.
Defterin hangi satır ve yönünü kullanacağını bilmezler.
İşittiklerini hareketlerine geçiremezler.
Kekemelik, Telâffuz (söyleyiş/boğumlanma) Bozuklukları, Vurgu Yanlışları, Yanlış Tonlama, Tekdüzelik, Yersiz Durgu ve Duraklar, Sesleri ve Heceleri Yutma…
Konuşma bozukluğu, konuşmanın akışında, ritminde, tizliğinde, vurgularında, ses birimlerinin çıkarılışında ve anlaşılmasında bir bozukluğun olması durumudur. Bir çocuğun konuşma özürlü olarak kabul edilmesi için şu özelliklerin birinde sorun yaşaması gerekir. Bunlar:
– Konuşmanın anlaşılır şekilde sergilenememesi.
– Konuşmanın duyulmasında yetersizlik olması
– Sesin bozuk ve tırmalayıcı olması.
– Sesin çıkarılışının, ritminin ve vurgularının bozuk olması.
– Dil yönünden kelime dağarcığının yetersiz ve gramer yapısının bozuk olması
– Sergilenen konuşmanın bireyin yaşına ve fiziksel yapısına uygunsuzluğu
İletişim bozukluklarında birbirinden farklı karakteristik özelliklere sahip tanı grupları bulunmaktadır. İletişim bozukluklarındaki farklılıklara göre konuşma eğitiminin içeriği, yöntem ve teknikleri, hedef davranışları farklılaşmaktadır.
Şule Soyer
Merhaba şule hanım 1. sınafa giden oğlum var uzaktan eğitimden çok zevk almıyor sıkılıyor derste ,bütün harfleri tanıyor okumayıda söktü;sıkıntı sadece okurken çok heceliyor atamadık hecelemeyi nasıl yardımcı olursunuz..
Merhaba,
Sesli okuma yaparken kelimeleri heceledikten sonra bütün olarak okumasını sağlayın ve en son bütün cümleyi tekrar ettirin.
Başlarda angarya gibi olabilir de sonra alıştıkça okuyacaktır. Bu tekrar, göz aşinalığı da kazandırdığı için diğer okumaları da olumlu etkileniyor. Kelime dağarcığı çoğaldıkça zamanla hızlanacaktır sabırlı olun.
Merhaba 2. Sınıfa giden kızım var okuması akıcı ama sürekli bazı kelimelerin üzerine harf ekliyor sürekli ekleme yapıyor bunu yaz boyu aşamadik ne yapmak gerekiyor lütfen bilgilendirin 1 dk 60.70 arası kelime okuyor kelime eklemesine örnek olarak “gelecek yazıyor mesela o gelecekler ” diye ekleme yapip okuyor onu uyarıyorum yanlış oldu diye 2. Kez okumada düzeltiyor ama sürekli 1. Sınıftan beri de aynı şeyi yapıyor günlük düzenli kitap okuyor bazen günde 2.3 kitap okuyor okuyor yani ama ekleme ve hafiften heceleme olayını çözemedik yardım edin lütfen
Merhaba
Kızınızda muhtemelen disleksi (legasteni) olabilir. Okurken hece-harf ekleme veya eksik okuma görülür.
Önerim bir çocuk ve ergen psikiyatristi ile iletişime geçmenizdir. Çünkü kesin tanı konur ve bu bağlamda bir yol haritası belirlemiş olursunuz.
Merhabalar Şule Hanım benim 1.sınıfa giden kızım var okuyamıyor harfleri çok çabuk unutuyor tekrar yaptıkça ne yapabilirim öğretmende eğer okuyamazsa Ram raporu aldırırım yada sınıf tekrarı yaptırım dedi bana yardımcı olabilir misiniz çok üzgünüm
Merhaba
Kızınız özgül öğrenme güçlüğü yaşıyor olabilir.
Akademik alanda zorlanmalar yaşayan çocukların bir uzman tarafından bu durumunun değerlendirilmesi önceliklidir
Çocuğun yaşadığı akademik zorluk psikolojik mi yoksa öğrenme güçlüğünden mi kaynaklanıyor tespiti önemli. Gerek görülürse Wisc R testi yaptırabilirsiniz.
Bir çocukta öğrenme güçlüğü olduğu ne zaman anlaşılıyor?
Bu çocuklar normal zekaya sahip oldukları için çoğunlukla okul başlayana kadar çok şüphelenilmiyor. Genellikle ilkokulda fark ediliyor. Fakat ebeveynler biraz dikkat ederse ve bu hastalığı az da olsa biliyorlarsa daha erken fark edebilirler.
Bu çocuklar okul öncesi dönemde renkleri, şekilleri, zıt kavramları öğrenmekte zorlanıyor. Örneğin bir türlü şekillerin ismini öğrenemiyorlar. Kareye üçgen, üçgene kare diyorlar. Renkleri karıştırıyorlar. Ritmik ya da geriye doğru sayamıyorlar. Fonolojik duyarlılık dediğimiz bazı sesleri ayırt edemiyorlar. Örneğin bir baba çocuğuna, “Benim adım Ahmet. A harfi ile başlıyor. Sen de A harfi ile başlayan başka bir şey bul” der mesela. Bu soruna sahip çocuklar söyleneni yapamaz.
Bir çocukta öğrenme güçlüğü olduğunu ailesi ya da öğretmenleri nasıl anlayabilir?
Bu çocuklar okula başlıyor. Arkadaşları yavaş yavaş çeşitli sesleri öğreniyor. Seslerin karşılıkları olan harfleri öğreniyorlar. Bu çocuklar, bir kısmını öğreniyor bir kısmını öğrenemiyor. Bu, öğretmenin yavaş yavaş gözüne batmaya başlıyor. Fakat öğretmen ilk başta şüphelenmiyor. Diyor ki “Bazı çocuklar geç öğrenir. Acaba dikkati mi kötü?” Ama bakıyor, dikkatinde bir şey yok; yapmaya çalışıyor ama yapamıyor gibi.
Her öğrenme güçlüğü birbiriyle aynı değildir.
Birbirine benzer yanları vardır ama aynı değildir. Neyi öğrenemiyorlarsa bunun tespit edilmesi, hangi harfi, hangi sesi öğrenememişse bunun ayırdına vardırılması ve ona uygun çalışma yürütülmesi gerekiyor. Kuşkusuz bu da sadece sınıf içinde olmuyor.
Genellikle sınıf dışında bireysel eğitimlerle tedavi yapmak daha doğru. Yani her çocuğa özgü bireysel bir tedavi yapılması gerekiyor.
Ders Başarısızlığı
Eğitimde fırsat eşitliği önemli bir konudur. Çocuğun gittiği okulun genel durumu, öğretmeninin özellikleri, sınıfın özellikleri, verilen eğitimin kalitesi, bu eğitime ek olarak sağlanan imkânlar çocukların ders başarısını direkt olarak etkiler. Bütün bu noktalarda belirgin problem olmamasına rağmen çocukta görülen ders başarısızlığında özel öğrenme güçlüğü durumunu hesaba katmak yerinde olur. Bu durumun tespiti ve eğitim ile tedavisi önemlidir.
Ders başarısına etki eden diğer nedenler; depresyon, madde bağımlılığı, uyum bozuklukları, aile ile ilgili problemler, psiko-sosyal stres etkenleri, anksiyete bozuklukları gibi psikiyatrik durumlar da olabilir. Bu durumlar ders başarısızlığının yanında ek belirtiler ile kendini gösterir. Bu negatif etkenin ortadan kaldırılması ile ders başarısızlığında düzelme belirgin olarak görülür.
Özgül Öğrenme Güçlüğünün Belirtileri
Doğru olmayan ve yavaş okuma, okunan içeriği anlamlandırmakta zorluk (ne anlatmak istediğini anlayamama, olaylar arasındaki sıralama ve ilişkiyi algılayamama), bazı sözcükleri okurken hece atlama, bazı sesleri çıkaramama, yazı yazarken sıkça yazım ve imla hatası (gramer ve dil bilgisi hatası) yapma, sayıları algılamakta ve hatırlamakta zorlanma, zihinden işlem yapmak yerine parmak hesabı yapma, matematiksel neden-sonuç ilişkilerini anlamakta güçlük çekme gibi belirtiler özgül öğrenme güçlüğüne işaret ediyor olabilir.
Yaşanan zorluk sonucu akademik başarı düşer, gündelik işlevselliği sürdürmek zorlanır. Özgül öğrenme güçlüğünde yaşanan zorluk, zeka ile ilgili değildir.
Okuma, yazma ya da matematik alanda yaşanan zorluklar, özgül öğrenme güçlüğü olarak sınıflandırılabilir. Çocuklarda yalnızca biri görülebileceği gibi birden fazla türü de gözlenebilir.
Özgül Öğrenme Güçlüğüne Müdahale
Özgül Öğrenme Güçlüğünü tespit edebilmek için geliştirilmiş çeşitli psikolojik değerlendirme envanterleri bulunmaktadır. Doğru değerlendirme için okuldan (öğretmen) ve aileden alınan bilgi çocuğun performansı ile birleştirilir ve öğrenme güçlüğü yaşayıp yaşamadığına karar verilir.
Özgül öğrenme güçlüğünün kesin bir tedavisi olmamakla birlikte, zorluk yaşanan alanlardaki becerilerin iyileştirilebilir olduğu bilinmektedir. Zorluk alanı hakkında çocuk, aile ve okulu bilgilendirmek (psikoeğitim); okuma, yazma ya da matematik alanında çeşitli beceriler kazandırmak; çocuğa kullanabileceği yöntem ve stratejiler öğretmen bunlardan bazılarıdır.
İlgili becerilerin kazandırılma aşamasında ya da öncesinde, pek çok çocuk öğrenmeyle ilgili yaşadığı sorun nedeniyle okul ortamında başarısızlığı deneyimlemekte duygusal olarak örselenmektedir. Sosyal ilişkilerde ve akranlarıyla olan temasında da bu zorluk alanı ikincil olarak ortaya çıkabilir. Akademik olarak zorluk yaşayan çocuk, etiketlenebilir; duygusal olarak incinebilir.
Bu sebeple öğrenme ile ilgili verilen desteğin yanı sıra çocuk ruh sağlığı alanında uzmanlaşmış profesyonellerden destek alınması, çocuğun yaşadığı duygusal zorluğu aşmasında da iyileştirici bir etki sağlamaktadır.
Disleksili yetişkinler ve öğrenciler için tarama testi
Aşağıda sunulan Vinegrad Testi yetişkin gruplara önerilir.
Yetişkinler için Disleksi Testi sayesinde disleksili bireyler hakkında bilgi edinmek mümkündür.
Her ne kadar Disleksi Enstitüsünde geliştirilmiş olsa da test revise eden Dr Michael Vinegrad’ın adıyla anılmaktadır.
Test “Evet” veya “Hayır” şeklinde cevaplandırılacak 20 sorudan oluşmaktadır.
Bu basit test yaşları 18 ile 68 arası olan % 79’u öğrenci olan 679 yetişkine uygulanmıştır. Bu gruptaki 32 öğrenci disleksili olarak değerlendirilmiş (ortalama 12.7 evet cevabı vermiş) Disleksili olmayanlar (ortalama 4.4 evet)
1. Sağ ve sol ayrımı yapmakta zorlanıyor musunuz?
2. Harita takibinde veya yol bulmakta zorlanıyor musunuz?
3. Yüksek sesle okumaktan rahatsızlık duyuyor musunuz?
4. Bir sayfayı okumanız normalden daha uzun bir zaman mı alıyor?
5. Okumakta olduğunuz konuyu takip etmekte zorlanıyor musunuz?
6. Uzun kitap okumaktan sıkılır mısınız?
7. Yazınız ve imlanız zayıf mı?
8. El yazınız okunaksız mı?
9. Kalabalık önünde konuşmakta zorlanıyor musunuz?
10. Telefonda başkaları için not alıp gerekli kişiye iletmekte zorlanıyor musunuz?
11. Uzunca bir kelimeyi söylemekte zorlanıyor musunuz?
12. Kafanızdan hesap yapmakta zorlanıyor musunuz?
13. Telefon çevirirken (tuşlarken) numaraları karıştırıyor musunuz?
14. Ayları peş peşe doğru sırada söylemekte zorluk çekiyor musunuz?
15. Ayları sondan başlayarak geri sıralamakta zorluk çekiyor musunuz?
16. Hiç tarihleri karıştırıp randevularınızı kaçırdığınız oluyor mu?
17. Çek yazarken yanlışlıklar yapıyor musunuz?
18. Form doldururken zorluk çekiyor musunuz?
19. Örneğin 59 ile 95 gibi otobüs numaralarını karıştırıyor musunuz?
20. Öğrenciyken çarpım tablosunu ezberlemekte zorluk çekmiş miydiniz?
Merhaba Şule Hanım,
Oğlum 3.sınıfa geçti ve dakikada 25 kelime okuyor fakat aynı zamanda üstün potansiyelli. Problem çözme ve analitik yönü çok güçlü ama sözel becerileri vasatın altında. Kendim de aynı hikayeyi (aşırı yavaş okuma, çok kötü bir öğrencilik ama düz bir lisede son sınıfta türkiye derecesi yapabilecek bir sıçrama) yaşamış olduğum için motivasyonunu hiç bozmadan sesli kitap okutmaya çalışıyorum.
Aynı zamanda dil öğrenme becerisi (özellikle ingilizce kelime ezberleme) de aynı şekilde yaşıtlarının çok gerisinde.
Akademik olarak büyük sıkıntı yaşamasa da toplam potansiyelini kullanamamasından ve sınıf içerisinde özgüven kaybı yaşamasından çekiniyorum. Babası olarak ben hala okuma ile ilgili problem yaşıyorum.
Profesyonel destekte almak istiyorum. Online görüşme yapma şansımız var mı?
Merhaba,
Çocuğunuzda Disleksi olabilir. Bunun için öncelikle tanı konulması için bir Çocuk ve Ergen Psikiyatristi ile irtibata geçmenizi öneririm. Gerek görülürse Wisc R testi yapılabilir.
Okuma güçlüğü yapısal bir zorluktur ve bu zorlukla baş etmek için en etkili yöntem, çocuğun bir uzman tarafından zorlandığı alanların geliştirilmesi ve öğrenme için gerekli bütün alanların bir arada kullanılmasını sağlamak amacıyla bir özel eğitim programına alınmasıdır. En önemli aşama ise çocuğun motivasyonunu artırmaktır.
Bu çocuklarımız zeka düzeyleri düşük olmadığı gibi özel yeteneklere de sahip olabilirler.
Analitik zekaları, sözel zekaya nazaran daha fazla ağırlık gösterdiği için problem çözebilme yetenekleriyle , sorun yaşayabilecekleri herhangi bir konunun üstesinden gelebilirler. Bu yabancı dil konusunda da böyle.
Kesinlikle süre tutarak okuma yaptırmayın.
Şule hanım merhaba,
8 yaşında olan oğlum için size ulaşıyorum. Birlikte bahsettiğiniz programla çalışmanızı istiyorum, çok faydalı olacağına inanıyorum. Biz Ankara’dayız. Cevabınızı bekliyorum.
Merhaba Şule hanım, 8 yaşında olan oğlum için sizinle görüşmek ve bu programla eğitim almasını istiyorum. Bana dönüş yaparsanız memnun olurum.
YETİŞKİNLERDE DİSLEKSİNİN BAŞLICA BELİRTİLERİ
1-Yönleri karıştırma (sağ-sol,kuzey-güney,doğu-batı)
2-Haritayı anlamakta zorluk yaşama
3-Düşük hızda okuma
4-Okurken sık sık kelimeleri atlama,bir sayfayı anlamadan diğerine geçme
5-Okuduğu kitabı tam bitirmeden değiştirme
6-Özellikle sesli okurken sırayı kaçırma ve tonlamalarda hata yapma
7-İlkokula başladığında yaşıtlarından geç okumaya geçme
8-İlkokulda not tutarken zorlanma,genelde notları yarım tutma
9-Herhangi bir konuda not tutarken organize etmekte güçlük çekme,bozuk ve anlaşılmaz yazma
10-Bir konu hakkında düşüncelerini aktarmakta zorlanma
11-Yazdığı yazıların bir başkası veya kendisi tarafından okurken zorlanma
12-Kompozisyon yazmakta oldukça zorluk yaşama
13-Altyazılı filmleri izlemekte zorlanma
Gibi belli başlı belirtiler göstermektedir.
Öğrenme Güçlüğü Olanlar
Aileye Öneriler
1. Aşırı hareketli ve dikkati dağınık olan öğrencinin öğrenmesine ket vurabilecek uyaranların azaltılması ve çevreden arındırılması gerekir. (Çocuğun ders çalıştığı odadaki parlak,dikkat çekici uyaranların azaltılması
2. Öğrenme güçlüğü gösteren çocukların çalışma becerilerini kullanma yeteneğindeki sınırlılıklardan dolayı çocuğa çalışma becerilerini kullanmasını sağlayıcı ev egzersizleri yaptırmak gerekir.(’Günlük hazırlık ve temizlik işlerine katılma
3. Öğrenme güçlüğü gösteren çocuklar başarısızlık beklentisi yaşadıklarından onlara evde birtakım sorumluluklar verip,başarıları ödüllendirilmelidir.
4. Bu çocuklar için,dikkat egzersizleri uygulanabilir (boncuk dizme)
5. Öğrenme güçlüğü gösteren çocuğun olumsuz davranışlarını azaltmak için davranış değiştirme tekniklerinden yararlanır.(olumsuz davranışını ve söylediği olumsuz şeyleri önemsememek)
6. Öğrenme güçlüğü olan çocuk doktora gönderilip, fizyolojik problemi varsa tespit edilmelidir.
7. Öğrenme güçlüğü gösteren çocuklarda görsel ve işitsel algılama problemi vardır. Bu çocukların görsel ve işitsel algı yeteneğini geliştirin.
Görsel Algılama Becerilerini Geliştirme Yolları
Eşyaları sınıflandırma faaliyetleri; (eşyaların renklerine, büyüklüklerine şekillerine, cinslerine göre kümeleme)
Ayırt etme faaliyetleri; bu çalışmada resimler, geometrik şekiller ve desenli malzemeler kullanılır.
Hafıza oyunları; bu oyunlarda değişik tıp eşyalar kullanarak bunların çocuğa neyi hatırlattığı veya bunları görünce çocuğa ne hissettiği sorulur.
İşitsel Algılama Becerilerini Geliştirme Yolları
Gözlerini kapayarak hatırlatma oyunları oynatma (El çırparak ellerini kaç defa çırptım”diye sorunuz. Hatırlama oyunları iki,üç veya dört etaplı olabilir. Mesela mavi kitabı al. masanın üzerine koy.”
Cümle tamamlama oyunları (“sirkte neler işittin?ilk defa ne işittin ve sonra işittiğinneydi’?”) Tanıma, ayırma ve lokalizasyon (geldiği yeri belirleme )faaliyetler;su sesi .kapı sesi (çarpma şeklinde) köpek havlaması, kedi miyavlaması gibi her gün her yerde duyulabilen sesleri kullanarak “bu sesleri tanıyabiliyor musun?” ‘Hangi seslerin aynı ve hangilerinin ayrı olduğunu” ‘bu seslerin hangi taraftan geldiğini” söyle bakalım
Disleksi ve Yabancı Dil Öğrenimi
Yabancı dil öğrenimi gün geçtikçe önem kazanmakta; hatta iş görüşmelerinde tek bir dil değil özellikle İngilizcenin yanındaki ikinci ya da üçüncü diller konuşuluyorken; özel eğitim alanında da yabancı dil öğretimi gündeme gelmekte ve önem kazanmaktadır. Okullarda yabancı dil öğretiminin küçük yaşlarda olması gerektiği vurgusu yapılırken; ana dil öğretimi ile birlikte 2. Sınıftan başlayan yabancı dil öğretimi dislektik öğrenciler için çok zor olmakta ve genelde yetersizlik hissiyle umutsuzluğa sebep olmaktadır. Ancak doğru yaklaşım ve profesyonel bir destek ile aslında çocuklarımız anadillerinde olduğu gibi hedef dilde de okuma yazma öğrenebiliyor ve sağlıklı iletişim kurma becerilerine sahip olabiliyor.
Merhaba Hocam,
Benim 5. Sınıfa giden bir kardeşim var hala okuma yazmada güçlük çekiyor ama bu duzeltilemeyek gibi degil okuyabiliyor ama bazen kelimelerdeki ekleri soylemiyor Bugun derfterlerini inceledim bazen b ve d harflerinde yanlisliklar yaptigini gördüm matematik derslerinde ise 4 islemi yaparken zorluklar yasiyor kendine güveni yok ogretmeni birsey sorunca cevep vermiyormus bakiyormus sadece cok gec kalınmış gibi hissetmiyo degilim ilerde özgüveni eksik çekingen bir insan olmasindan da cok korkuyorum böyle oldugunu bilmiyordum bnde şehir dışındaydin okul icin ona evde yardim edecek kimse de yok belkide bu yuzden bu yaşına kadr zorluk cekmesinin sebebi budur neler yapabilirim ne olur yardim edin bana
Merhaba,
Belli ki kardeşiniz aslında çok çabalamış ve bu seviyeye kadar gelebilmiş. Bu büyük başarı. Öğrenme güçlüğü problemi için mutlaka destek gerekir ancak en birinci destek siz olmalısınız. Bu konu hakkında olabildiğince bilgi edinip bu bilgileri kardeşinizin durumuna uyarlayıp ona özel bir sistemle destek olacaksınız. Bir eğitim psikoloğu ile de irtibata geçmeniz gerekir doğru tanı ve yönlenmeniz açısından. Harf ve hecelerde karıştırmayı önlemek için görselleştirmeye çalışarak ayırt etmesini sağlayın. Örneğin, neden “b” nin yönü ile “d” nin yönü zıt, bunu hikayeleştirin ona ki görsel hafızasını kullanmayı geliştirsin. Aynı şekilde matematik çalıştırırken de buna benzer onun da ilgisini çekecek sistemlerle aklında kalmasını, kolay hatırlamasını sağlayacak formüller yaratın. Kardeşinizin ilgi alanını keşfetmeye çalışın onun kendisini tanımasına yardımcı olun, örneğin görsel yetenekleri ve iletişim becerileri daha baskın olabilir. Bunu anladınız zaman eğitimini de o alanda yapması için destek olun çünkü başarı doğru yönlendirmekle gelecektir.
Hocam, oglumda disleksi ve hiperaktivite mevcut.
Asiri hareketli ve ayagi dursa eli hareket ediyor,okuma ve yazmadisinda hicbir problemi yok ulkemiz turkiyede disleksi egitimi veren her hangi bir kurum yada ozel okul varmidir.
Birde bu durum hayati boyunca devammi edecektir.yaptigim arastirmalarda tam bir teshis ve tani koyamadiklari gibi ulkemizde bu konuda cok fazla kulaktan dolma bilgi sahibi olup bu konuda herhangi bir egitimi olmadigi halde rehabilitasyon merkezlerinden yardim alamiz isteniyor.
Bu konuda herhangi bir bilgisi olmayan ogretmenlerden alacagimiz devletin verdigi yardim cocugumun gelisimine yardimci olurmu. Onerilerinizi ve ulkemiz disinda bu konuda en iyi disleksi egitimi veren ulkeleri yazmaniz mumkunmudur.
Sizden oneri ve bu konuda bigi rica ederim saygilarimla
Merhaba
Disleksi ve hiperaktivite farkli ancak birlikte gorulebilen bozukluktur. Disleksi yasam boyu surer ve kendiliğinden düzelmez. Yaş ilerledikçe bireyler güçlüklerinin farkında olup kendilerine öğrenme stratejileri geliştirir ve yaşamlarını kolaylaştırabilirler.
Merhaba hocam benim oğlum 3 ünci sınıfa gidiyor fakat hiç hevesi yok.
Yazma konusunda da iyi değiliz harfleri tek tek söylersem yazıyor okumayı da tam sökemedi heceleyerek birleştiriyor ne yapacağım bilmiyorum.
Eğitimde yaratıcı okuma çalışmalarına da yer verilmelidir diyorum.Yaratıcılık da zekâ gibi farklı boyutlardan oluşmaktadır. Çünkü yaratıcılığın temelinde herkesten farklı düşünme ve olguya herkesten farklı bir bakış açısı ile bakmak yatmaktadır. Yaratıcı okuma çalışmalarında öğretmenler öncelikle eleştiriden uzak durmalı ve öğrenciden yaratıcı olmak kaydıyla absürd ve saçma düşünceler geliştirmesi istenilmelidir.
Kesinlikle katılıyorum. Okumaya ilgi ve okuma alışkanlığı kazanma ilkokulda temelleri atılan bir olgudur. Bu dönemde yaratıcı okuma ve yaratıcı okuma tekniklerinin öğrencilerin kitap okumaya yönelik olumlu algılarını ve pozitif tutumlarını gerçekten de olumlu yönde artıracaktır.
Öğrencinin başarısında aşağıda saydığım maddelerin hiç biri tek başına yeterli değildir.
-IQ
-Yaratıcılık
-Öğrenme stratejileri
O zaman, bunların hepsini bir araya getiren kapsamlı bir strateji belirlemek gerekmektedir.
Öz-disiplinli öğrenme modelinin geliştirilmesiyle;
-Öğrenci kendi öğrenme ihtiyaçları için hedefler belirler,
-Öğrenci kendi bilişsel yönlerini motivasyonlarını, davranışlarını düzenli olarak gözlemler.
Sonucunda düzenleme altına aldığı ve kontrol ettiği hedefleri doğrultusunda etkin yapılandırıcı bir öğrenme sürecine başlar.
Çünkü öğrenciler tarafından kendi öğrenme süreçlerini planlaması, gözlemlemesi ve
değerlendirmesi başarılı bir yol katetmesini sağlar.
Paylaştığınız konu çok önemli. Elbette, öğrencilerin kendi öğrenmeleri üzerine düşünmeleri, güçlü yönlerini zayıf yönlerini tanıyabilmeleri, uygun
hedefler koyabilmeleri ve öğrenme süreçlerini planlayabilmeleri eğitim hayatlarının başarısı için çok önemlidir.
Katkınız için çok teşekkürler.
Ben branş öğretmeniyim. Kızım Aralık doğumlu ve 1.sınıfa bu sene başladı. Hala yazma problemi yaşıyoruz ama IQ’su 130. Kızımın sorunu aile hayatımızı öylesine etkiledi ki stresten geceleri uyuyamıyorum. Defalarca öğretmemize rağmen ya yanlış yazıyor yada yazarsa bile tam istenilen seviyede değil.. Lütfen yardımcı olun.
IQ’su yüksek olan çocukların beyinleri farklı çalışır yani sağ ve sol loplar, biri diğerine oranla daha fazla işlem yapar, diğeri onun işlem hızından daha yavaştır. Tabii bu durumda bir takım sorunların yaşanması da olasıdır. Zaman kavramlarını doğru kullanamaz, okuma ve yazmada güçlük yaşar, matematiksel ifadeleri algılama zorluğu gibi… Ancak bu çocuklar sanat alanında çok yetenekli olabilir.
Bu çocuklarımız için özel eğitim ve ilgi kesinlikle önemlidir ve sorun yaşadıkları alanlara yönelik birebir ders almalarını öneririm.
Merhaba Şule hn kızım 3.sınıfa geçti okumasıyla ılgılı problemlerı halen yasıyorum kelimeleri bazen başını görüyor ve atarak söylüyor yada bundan dolayı yanlış soyluyor tabı bu durumda bende Dikkat diyerek yanlış söyledıgını vurguluyorum bu sefer uzunca bekleterek soylemleri oluyor.Sizden ne gibi bir destek almamız gerektıgı konusunda bılgı alabılmem mumkunmu..Saygılarımla
Merhaba,
Bahsettiğiniz durumlara göre kızınız disleksi sorunu yaşıyor olabilir.
Disleksili çocuklar yetenekli ve üretken zihinlere sahipler ve bu çocukların öğrenmelerinde bir farklılık söz konusudur.
Disleksik çocukların aslında öğrenme kapasiteleri olmasına rağmen problemlerin üstesinden gelmek için özel eğitime ihtiyaç duyarlar. Bu eğitim ise her çocuğa ayrı özel bir eğitimdir. Çünkü hiç bir bireyin öğrenme hızı ve kapasitesi bir diğeri ile aynı değildir. Ben bu nedenle birebir eğitimi öneriyorum ve bende özel eğitim veriyorum. Bu şekilde her çocuk için ona özel öğrenme metodu ile ve öğrenme hızında bu eğitimlerimiz devam eder.
Sizi çok seviyorum. Emekleriniz için çok ama çoookk teşekkür ediyorum.
Merhaba Şule Hanım,
Paylaşımlarınız için çok teşekkürler. Çok faydalandık.
Ayrıca danişmanlık veya eğitim veriyor musunuz?
Size nasıl ulaşabiliriz?
Teşekkürler.
Merhaba,
Özel eğitim veriyorum.
Merhaba,
Kardeşim bu sene 2.sınıfa başlayacak heceleri doğru ayırıyor fakat her hecedeki harfleri ayrı ayrı söyleyip öyle hemen birleştirebiliyor, ayrı ayrı söylemesinin nedeni nedir uzun zamandır bu şekilde okuyor ne yapmalıyız?
Merhaba,
Önce bir harf kavratıldıktan sonra hece oluşturma aşamasına geçin.
– Sonra bu hece okutulur ve yazdırılır.
– Bundan bir kelime oluşturulur ve o kelime okutulup yazdırılır.
– Daha sonra da bu kelimeyle bir cümle oluşturulur.
– Cümle okutulup yazdırılır. Bu şekilde çocuğun o heceyi iyice pekiştirmesi sağlanır.
Linkini verdiğim video size yol gösterici olacaktır.
Benim kuzenimde bu şekilde okumaya çalışıyor. 3. sınıf bu sene ama çok ilerleyemedi okuması bu yüzden. Acaba sistemdemi sorun var? Öğrenciler neden okuma sorunu yaşıyor?
Merhaba Şule Hanım
Yazıların tamamını okumaya çalıştım, birebir aynı şeyler yaşadıklarımız.
Kızım 2012 doğumlu bu sene 1. sınıfa başladı.Hayatında zor günler geçiren bir anneyim 🙁
Aslında durumu farketmem anaokulu dönemindeydi. Bir şeyler hissedip, adını koyamamak. Arkadaşlarımın aynı yaştaki çocukları ile gözlemleyip bir takım becerileri hala kazanamadığını görmek gibi.Ama babamızı ve aileyi ikna etmem uzun zamanımı aldı. Zekayla ve konuşmayla ilgili bir problem olmadığından benim abartıldığım düşünüldü hep…Bu sene 1.sınıftayız ve ikimizde büyük bir sınavdan geçiyoruz.Onun sırtında anlayamadığı kocaman bir yük benim sırtımda onun yükünü ne kadar hafifletebilirim diyen ben…Gelelim akademik kısmına, harfleri tanıyoruz, ama birleştiremiyoruz k yanına a gelince ka diye okuyamıyor, ezbere gidiyor, öğrettiğimi çok çabuk unutuyor…Özel bir rehabilitasyon merkezine gidiyoruz hem ergoterapi hemde bireyse ders alıyoruz fakat bireyseli sevmediği için verimli sonuçlar alamadık sıkılıyor, reddediyor, oyun terapisi ile mi çözsek diye düşündük. Ne yapacagımı inanın şaşırdım, okul öğretmenimiz nasıl yol alacağını bilemiyor ilgisiz, sınıfta terkedilmiş bir çocuk…Bu çocuklarda özgüven en önemli şey motive etmek gerekiyor, sabır ve emek gerekiyor. “Yapabilirsin” “başarabilirsin” ” harika gidiyor” gibi cümleler çok önemli hayatlarında.Biliyorum ve inanıyorum başaracağız buna inanmak istiyorum ….Sadece çok yorgunum ve bazen akışına bırakmak geliyor içimden…
Merhaba,
Oyun terapisi her düzeydeki çocuklarla yapılabilir. Depresyon, öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği ve hiperaktivite gibi durumların tedavisinde faydalı bir terapi yöntemidir.
Öneri olark;
Disleksik çocukların düzene, sınırlara, yönlendirilmeye ihtiyaçları olduğu için günlük plan yapın. Planladığınız işlerin saatlerinin her gün belirli ve aynı olmasını sağlayın.
Sürekli, tutarlı, tahmin edilebilir ve basit olan sınırlar koyun.
Çocuktan her zaman aynı performansı göstermesi beklenmemelidir. Çabaları sonuç mükemmel olmasa da desteklenmelidir.
Görsel algılama becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yapın.
Motivasyon ve özgüvenin desteklenmesi için olumlu davranışlarıyla ilgili anında geri bildirim verin. Kendini başarılı hissedebileceği ortamlar yaratın. Zayıf olduğu yanların yerine başarılı olduğu alanların üzerinde durun. Güçlü olduğu yanları ön plana çıkarın.
Yapacağı işi sürekli ertelememesi için, program yapmasına yardım edin..
Çocuğunuza mümkün olduğunca sorumluluk verin.
Kural koyarken onun da fikrini alın.
Enerjisini en iyi harcayabileceği ya da başarısını en güzel görebileceği bir sosyal alan bulmak önemlidir.
Gerekiyorsa mutlaka profesyonel yardım alın.
Merhabalar benim oğlum aralık 2011 doğumlu bu sene 1. Sınıfa başladı bütün harfleri biliyor okuyabiliyor dikte yapabiliyor ama bakarak yazı yazamıyor 2 satır bir şey yazması saatleri alıyor . Bakarak yazamadığı için okuldada yazamıyor ne yapabilirim aceba?
Merhaba,
Oğlunuzun yazı yazamamasının nedenleri arasında görsel hafıza sorunları, görsel ayrımlaştırma ya da sıralama becerisinde sorunlar olabilir. Eğer sorun ciddi şekilde gözleniyorsa, özel öğrenme güçlüğü olabilir. Bu nedenle görsel, işitsel, dokunma ve kinestetik algıların geliştirilmesi gereklidir. Özellikle de farklılıkları ayırt etme becerilerinin geliştirilmesi gerekir.
Birinci sınıfa başlayan kızım hala harfleri öğrenemedi. Öğretmen dikte yaptırın diyor ama bu sorun bizim için çünkü yazmak istemiyor. Sürekli ders yapmamak için bahaneler üretiyor. Çok çaresizim.
Mrhb Şule hanım kızım 1.12.2011 doğumlu bu yıl 1.sınıfa başladık.hrf birlrştırmeyi bana göre hemen çözdü okuyor ama çok hızlı değil okurken arada bd zs gibi harfleri karıştırıyor ama hep değil rleri çıkaramıyordu şuan çıkarıyor ama çoğu kelimede söylemıyor ve diktede konuştuğu gibi yazıyor gazeteye gazete dıyorsa doğru yazıyor terzıye teyzi dediği için öyle yazıyor düz ata kuş suluk gibi kelimeleri yazabiliyor işk başlatda rakamları karıştırıyodu şuan karıştırmıyor öğretmenımız dislekdımı acaba dedi rehberliğe gönderdi onun dediğine göre dikkat eksikliği var ama öğretmen her gördüğünde bi psikolağa götürsenızmi dıyor. Sizce neyapmalıyım
Merhaba,
Öğretmen öğrencisini en iyi gözlemleyen kişidir. Sizi, çocuğunuzun dikkat eksikliği ve disleksi olabileceği konusunda uyarıyor ise bir uzmanla irtibata geçmenizde yarar var. Sonuca göre öğretmeninizle birlikte çocuğun akademik eğitimi konusunda doğru bir yön takip edebilirsiniz.
Mrb sule hanim kizim ikinci sinifa gidiyir okumasi cok yavas arkadslarindan cok geri kaldi ne yaptiysam olmuyor okumak istemiyor okula gitmek istemiyor yardimci olursaniz sevinirm
Merhaba
Çocuğunuzun akademik olarak zorlanmalar yaşadığını düşünüyorsanız, bu durumun değerlendirilmesi önceliklidir. Çocukların öğrenme, bellek ve dikkat becerileri bakımından yaşıtlarına göre zorluklar yaşıyor olması onda, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu veya Özel Öğrenme Güçlüğü olabileceğine dair ipuçları verebilir.
Bu nedenle, okulunuzun rehberlik servisi ile görüşebilir nasıl bir süreç takip etmeniz gerektiği konusunda yardım alabilirsiniz. Ayrıca bir çocuk ve ergen psikiyatristi ile iletişime geçip doktorunuz gerek görürse WISC-R testi yaptırmanızı öneririm.
Oglum 2.sınıfa gıdıyor ama harflerı tek tek soyleyıp bırlestırıyor bakarak yaIyor ama bakmadan yazmak ıstemıyor gecen sene ogretmenımızle sınıf olarak prblemşer yasandı ogretmenımız degıstı bu sene problemler bıtmedı ama hala ısteksız rama gıttık normal egıtıme devam cıktı ogretmenımız acaba ıstun zekalı olabılırmı dıyor gercektwn olebısey olabılırmı sayılarlada bırer bırer sayıyor ama 30dan sonrasını yazmıyor oncden ezberımız kuvvetlıydı sımdı 2ser 3er 4er ve 5 er saymayı ogretemıyorum alfabeyı ezberletemıyorum gecen sene elakınle basladık bısene nıe aıle baslıyoruz dıyor sureklı red edıyor ne yapmalıyım
Merhaba
Çocuğunuzun verdiği tepkilerin nedenini sorgulamak için mutlaka bir çocuk ve ergen psikiyatristi ile irtibata geçmenizi ve gerekirse Wisc-R zeka testi veya Epoc testi yaptırmanızı öneririm.
Tsk ederım
Şule Hanım,
Kızımla ilgili size danışmak istiyorum, irtibat bilgilerinizi alabilir miyim, buradaki numaradan ulaşamadım,
Kendim sınıf öğretmeniyim. 2011 doğumlu 2. sınıfa giden bir oğlum var.Okuma hızı cok düşük. Yaz boyu okuma yaptık ama bana göre hiç ilerleyemedik. Nasıl bir eğitim verebilirim çocuğuma beni bu konuda yönlendirebilirseniz çok sevinirim. Ayrıca matematiksel algımada da çok yavaş yapıyor. Cevabınızı bekliyorum…
Merhaba
Çocuğunuzda öğrenme güçlüğü (disleksi – diskalkuli) olabilir. Bu durumda tanı koydurmak önemli. Wisc R testi yapılırsa iyi olur.
WISC-R Zeka Testleri, kendi içerisinde iki ana bölüme ayrılır: Sözel Zeka Bölümleri ve Performans Zeka Bölümleri.
Test sonucuna göre öğrenme güçlüğü var mı tespit edilmiş olur ve nasıl bir eğitim alması gerektiği bu sonuca göre planlanır.
Mrb sule hanim benim kizim 2.sinifa gecti harfleri falsn hepsini taniyor hecelerine ayiriyor ama okuyamiyor ben b yanina e koy deyince be diyebiliyor sizce ne yapmayaliyim
Merhaba,
Hece tablosu çalıştırın. Hecelerden basit kelimeler türetin.
Ela bal ye.
Öykü iyi oku.
Anıl okula git…..
Öğrendiği heceyi de kitaptaki bir metinden bulmasını sağlarsanız çocuk heceyi unutmaz.
Bol bol dikte ve sesli okuma yaptırın. Onu teşvik edin öz güveni artsın.
Bir ilerleme olmazsa mutlaka bir uzmanla iletişime geçin.
Şule hanım merhabalar…Ben sınıf öğretmeniyim ..1 öğrencim var anadili Azerice ve Rusça ve Türkçeyide cok ıyı olmasada orta seviyede konusabiliyor.Öğrencim sınıfta en hızlı ve en doğru dikte yapıyor ama okumada sınıfın en yavaşı..heceleri zor birleştiriyor..kelımeleri okuyamıyor..ne yapabilirim bilmiyorum?Sizce sebeni nedir
Merhaba,
Türkçeyi yeterli bilmeyen öğrenciler ilk okuma yazma sürecinde bir şekilde yazabilmekte; ancak okumada ve okuduğunu anlamada çok büyük eksiklikler yaşamaktadırlar. Çünkü sonradan öğrenmeye çalıştıkları dile tam vakıf olmadıkları için, okurken kendi anadilleri gibi anlam yükleyemezler bu durumda ise ilkokuma-yazma sürecinde anlamlı okumada eksiklikler yaşayan öğrenciler birçok dersten de gerekli başarıyı yakalayamazlar. Çünkü tüm derslerin kurgusu okuduğunu anlama üzerine olduğundan bu öğrenciler eğitim öğretim sürecini olması gereken başarıyla sürdürmekte zorlanırlar.
Aile içinde sürekli Türkçe konuşma imkanı varsa bunu veliye tavsiye edebilirsiniz. Diğer öğrencilerle kıyaslamayın. Öğrenme süreci başlarda uzun olsa da mutlaka ilerleyen zamanlarda dil hakimiyeti geliştikçe sınıf seviyesine yetişecektir.
Merhabalar kızım 2011 doğumlu 1.sınıfa gidiyor okuma yazmayı öğrendi ama okurken hecelemeyin yanlış yaptığı için yanlış okuyor ya da eksik okuyor ayrıca yazarken “b,d,p,s” harflerini ve 3 rakamını sürekli ters yazıyor uyarmamıza rağmen sürekli unutuyor nasıl bir yol izlemeliyiz şimdiden teşekkür ederim.
Merhaba,
Bazı harfler arasındaki farkı algılayamama ve yanlış okuma, algılama hatalarından dolayı oluşmaktadır. Disleksik çocuklar yazarken yaptığı yanlışı algılayamamaktadırlar. Bu nedenle yapılan yanlışlar algılama hatalarına bağlıdır, öğrenme hataları değildir.
AFS testi yöntemi ile çocukta disleksi veya öğrenme hatası olup olmadığı kesin tespit edildikten sonra uygun eğitim saptanmalıdır.
Çocuğunuzda disleksi olup olmadığının tespiti için bir psikolog ile iletişime geçmenizde yarar var.
Şule Hanım,kızım 2010 doğumlu ve 1. Sınıfta.3 sene devlete ait kreş ve ana sınıfına gönderdik.arkadaşları ile uyumu ,ilişkilerinde hiç bir sorun yaşamadık.özellikle dans ,şarkı ezberleme bu konularda çok iyiydi.dedesi sınıf öğretmeni ve okul öncesinde okumayı öğrenmesini desteklemedi.bu sene özel bir okulda eğitime başladık.ilk defa tam gün eğitim aldı.başlarda zorlandık şimdi alıştı.harfleri öğrenmede sıkıntısı olmadı.hecelemeler vs derken okumaya başladı.ama öğretmeni okumasının yavaş olduğunu söylüyor ve bizce de okumada yavaş ve hala heceliyor..bazen satırları atlayıp nerde kaldığını soruyor.4 mısralı bir şiiri akılda tutamıyor.okuduğunu anlıyor ama okuması çok uzun sürüyor ve okuma esnasında yerinde duramıyor.yere iniyor ayağa kalkıyor sürekli hareket halinde ve bu durumu beni çok üzüyor.matematik te resim beden ingilizce müzik dans bu konularda hiç bir sorunu yok.özellikle matematiği çok iyi.çok seviyor.türkçe yada ingilizce şarkıları çok çabuk öğrenip 4 mısralı bir şiirii akılda tutamasına çok şaşırıyorum.konuşması çok düzgün akıcı ,kelime dağarcığı iyi ,çok şaşırtıcı düşündürücü sorular sorabiliyor ama okumada ve ezberlemede inanılmaz zorlanıyor ,heyecanlanıyor.öğretmeni ile disleksi olabilirmi diye görüştük bir bulguya rastlamadığını belirtti.bu belirtiler disleksi belirtisimidir?
Merhaba,
Bahsettiğiniz durumlar dikkat eksikliğinden kaynaklanıyor olabilir. Bir çocuk ve ergen psikiyatristi ile iletişime geçmenizi öneririm.
Şule hanım benm oğlum Ocak 2013 doğumlu anasınıfna gittik geçen sene öğretmenimiz ısrarla birinci sınıf kayıtiniz yaptırın dedi bizde verdik şuan 1 gidiyor geçen haftaya kadar çok iyiydi.4gun çok ateşlendi ve okula gidemedi herşeyi unutmuş ela lale bunlardan şuanda ama iki gündür öğretmen oluyormuş okuyamıyor herşeyden geri kaldım diyor ve sürekli ödev yapıyoruz tekrar yapıyoruz neyse şuan da iki gündür tersten okuyor anlamadım neden böyle olduğunu la ya al diyor le el diyor lıa diyor anlamadım acaba bir problemi var sağlığı gayet yerinde çok hareketli olmayan ve sınıfında çok uslu bir çocuk Muş öğretmen imiz öğle diyor.hicbirproblem yok tekrarlatin diyor.
Merhaba,
Öğretmeni bir problem gözlemleseydi sizi mutlaka uyarırdı. Okuldan bir süre uzak kalınca ve bu sürede hiç tekrar yapmayınca unutması normal bu grup çocukların. Panik yapmayın, çünkü o zaten baskı altına almış kendisini, bu yüzden okuma güçlüğü yaşıyor. Baştan başlayın, onu rahatlatın, çok geç değil sınıf seviyesine yetişir kolaylıkla. Öğretmeni de bu konuda destek olursa, sınıf içinde teşvik ederse rahatlar ve öz güvenini yeniden kazanır.
Bahsettiğiniz ters okuma gibi davranışlar düzelmez ve sürekli hale gelirse mutlaka bir pedagog ile iletişime geçmenizi öneririm.
Şule hanım Ankara da olduğunuzu anlıyorum. Sizinle nasıl iletişme gecebiliriz.Bilgi verirseniz çok mutlu olurum.
Ankara’dayım. Mail yolladım size.
Şule Hanım merhaba,
kızım 7 yaşında 1.sınıf öğrencisi.1.dönemin bitmesine ayrıca özel öğretmenin ,teyzesinin ve benim çalıştırmama rağmen öğretemedik.benim sorunum öğrenememesi değil aslında harfleri tek tek söylersem mesela “k -a- l” diye sesleri tek tek çıkarırsam kızım birleştirip “kal” diye söylüyor eğer 2 heceyse hecelerin seslerini tek tek söylediğimde ilk söylediğin heceyle birleştir diyorum fakat ilk söylediği heceyi unutuyor . örneğin nane kelimesini nena diye okuyor yada kal hecesini lak diye okuyor u,ü,o,ö,ı,i,n,m,d,b, en çok karıştırtığı harfler .birşeyler öğretmeye çalıştığımda gösterdiğim yer haricinde gözleri her yere bakıyor dikkatini toplayamıyor.sayıları ezbere okuyor ama karışık say dediğimde yada yazdığımda ancak 10 kadar biliyor.eşim vefat ettiği için duygusal eksiklikten kaynaklanıyor olabilir mi ?yada bu yaşadığımız süreç normal mi ? ne yapmam lazım şimdiden teşekkür ederim.
iyi çalışmalar.
Merhaba,
Bahsettiğiniz durumlar çocuğun disleksi olabileceğine işaret ediyor. Dikkat eksikliği ve disleksinin birlikte görülme oranı yüksektir. Duygusal yaşanmışlıktan kaynaklanan bir problemde bunu tetikleyebilir. Tüm bu nedenlerle çocuğun psiko-pedagojik değerlendirilmesinin yapılması daha sağlıklı karar vermemiz için gereklidir. Öğrencinin zorlandığı alanları bulmak, zeka ve öğrenme becerilerini ölçmek, dikkat eksikliğini ayırt etmek ve duygusal sorunların öğrenmeye etkisini ölçmek çok önemlidir. Bir çocuk ve ergen psikiyatristi ile iletişime geçmenizi öneririm.
Hocam benim 2011doğumlu oğlum 1.sınıfa gidiyor okuma yazması çok kötü durumda zeka testinde dönük zeka çıktı ancak çok problemli bi zamandan geçiyoruz 2 yıldır yaşamımız değişti şehir değiştirdik 2kardeşi oldu ve iki yıl içinde 3 ev değiştirmek zorunda kaldık zeka testinin sonucu bu yaşanmışl iklarla alakalı olabilir mi daha öncesinde ingizde kelimeleri ezberleye bilirsin şimdi hafif gerizekali çıkması gerçekten çok üzülüyorum lütfen bilgilendiren birdaha zeka testinde sonuç değişir mi
Merhaba,
Donuk zekaya sahip yavaş öğrenen çocuklar geç kavrar, çabuk unuturlar ancak bunlar için özel eğitim gerekmez. Birkaç yıl geriden ama normal eğitim alabilirler.
Çocuğunuza yardımcı olmanın ilk adımı, ne kadar zor olursa olsun onun yetersizliklerini kabullenmektir. Ancak kabullenildiğinde onu doğru yönlendirebilir ve gerçekten yardımcı olabilirsiniz. Zeka geriliğinin tıbbi bir tedavisi yoktur ancak uygun yönlendirmeyle becerilerini ortaya çıkararak potansiyelini en iyi şekilde değerlendirmesine yardım edilebilir. Bu nedenle verilen ilaçlar zeka geriliğinin tedavisi için değil, epilepsi, hiperaktivite dikkat dağınıklığı, davranış sorunları nedeniyle aktivitenin azaltılması vb. eşlik eden problemler için verilmektedir. Zeka geriliğine çok sık eşlik eden dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğuna yönelik yapılan ilaç tedavisi çocuğun var olan kapasitesini etkiler ve eğitimden göreceği faydayı artırır. Ancak bu tedavi zeka geriliğine değil dikkate yönelik bir tedavidir.
IQ’su 76-90 arası olanlar sınır zekâlıdırlar yani normalle geri arasındaki kişilerdir. Zekâ bölümü (IQ) 75’ten aşağı olan çocuklar geri zekâlı sayılırlar.
Zeka geriliği; doğum öncesi nedenler, doğum sırasındaki nedenler ve doğum sonrasındaki nedenlerle ortaya çıkar.
Küçük yaşlardaki boğmaca diğer bir sebeptir. Menenjit, ciddî kafa darbeleri, ağır orta kulak iltihapları, beyni etkileyen zehirlenmeler zekâ geriliğine yol açabilirler.
Bazı yaşadığınız sorunlara bağlı olarak bu durum tetiklenmiş olabilir mi diye endişeleniyorsanız bir süre sonra farklı bir klinikte yeniden süreci değerlendirmeniz doğru bir karar olacaktır.
Merhaba şule hanım benim oglum 4 senedir epilepsi hastası 2011 temmuz dogumlu oglum 1.sinifa başladı harfleri biliyor fakat sıniftan çok kopuk okuma birlestirme yapamıyor hala yardım aldık psikiyatriden ama hastaligi tetikledigi ilac kullanamiyoruz özel ders mi almamiz gerekiyo sizce ne yapabiliriz teşekkürler
Merhaba,
Temporal Lob Epilepsisi, Frontal Lob Epilepsisi, İdiyopatik Epilepsiler… gibi epileptik sendrom tanılarının farklı zihinsel etkileri mevcuttur.
Örneğin; İdiyopatik Epilepsilerde genellikle nöbetler antiepileptik tedavi ile kontrol altına alınabilmekte ve hiç bir sorun görülmemektedir.
Diğer yandan ise bu grup epilepsili tanılarda psikomotor hızda ve bellek performansında azalma,öğrenme bozuklukları, akademik başarıda zayıflık ve dikkat sorunları gözlenmektedir.
Anti epileptik tedavinin düzenlenmesiyle öğrenme güçlüğünde azalma veya düzelme de görülebilir. Bu nedenle çocuk nörolojisi hekimi tarafından öğrenme güçlüğü olan çocuklara ayrıntılı bir klinik değerlendirme sonrası EEG çekilmesi ve tedavisinin düzenlenmesi klinik durumunda düzelme sağlayabilir.
Ders konusunda destek alabilirsiniz. Hece tablosu çalıştırabilirsiniz, öğrendiği hecelerden kelimeler oluşturmasını isteyin. Görsel materyallerle destekleyerek öğrenmesini daha kalıcı hale getirebilirsiniz.
Merhaba Şule Hanım. Ben 21 yaşında İngiliz dili ve Edebiyatı bölümünü okuyan biriyim. Yazılarınızı okudum ve Diskalkuli’den muzdarip olduğumu düşünüyorum. Hayatım boyunca matematik dersinde bahsettiğiniz sorunları yaşadım. Ailem ve çevremden hiç kimse bana bu konuda destek olmadı dahası bana bazı hakaretler edildi. Örneğin matematiğe çalışmanın işime gelmediğini, salak veya aptal olduğumu söylediler. Bu tür sözler hala da devam ediyor ve bunları duymak kendime olan güvenimi kaybettiriyor. Ben hayatım boyunca neredeyse hiç matematik dersini dinlemedim. Öğretmen ders anlatırken ben kalemlerimi dans ettirirdim, kalem kutumun üzerindeki prenses figürleriyle konuşurdum ve o kadar çok hayal kurardım ki ders boyunca neler olup bittiğine hiç bakmazdım. Lisedeyken de aynı şey devam etti. Lise 1 de sayısal olan tüm derslerim zayıftı. Dil bölümünü seçtiğimde düşmanımdan yani matematikten bir süre de olsa uzaklaştığıma seviniyordum. Yapabildiğim bir alana kavuştuğumda çok mutluydum. Ben Edebiyat, Tarih ve İngilizce derslerinde çok iyiydim bu alanlarda kendimi geliştirip ve sadece 1 soru matematik 2 soru da fen bilimlerinden çözerek sınıfımda üniversiteyi kazanan tek kişi ben oldum. Şimdilerde korkularım yeniden başladı çünkü KPSS sınavı yaklaşıyor ve bunu nasıl başaracağımı bilmiyorum. Bunları size yazma fırsatı verdiğiniz için teşekkür ederim.
Merhaba,
Yaşadığınız süreci samimiyetle paylaştığınız için teşekkür ederim. Maalesef öğrencilik döneminde bu zorlukları yaşayan çocuklarımızın sayısı az değil. Aile ve öğretmenin dikkatli takibiyle erken dönemde tanı konan çocuklarımız şanslı bu konuda. Son zamanlarda çocukların yaşadığı diskalkuli, disgrafi, disleksi gibi öğrenme güçlüğü sorunlarına gerek eğitimciler gerekse aileler daha duyarlı yaklaşmaktalar. Bunun bir özür olmadığının bilincindeler artık.
İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünü kazanan ve başarılı olan biri olarak eminim KPSS sınavını da halledeceksiniz. Bu paylaşımınızı okuyan herkese hedeflerine ulaşmak için ilham vereceksiniz. Tüm yaşamınızda başarı ve mutluluk sizinle olsun.
Bu sözleri sizden okumak beni onurlandırdı. Teşekkür ederim. Umarım aileler ve öğretmenler bu konular üzerine bilinçlenir ve insanlığa fayda sağlanır. Dünyaya gelen her birey çok değerli ve özeldir. Birini bile bilinçsizlik yüzünden kaybetmemeliyiz. İyi dilekleriniz için çok teşekkür ederim. Umarım yaşamınızda mutluluk, huzur ve sağlık sizinle olur.
mrb şule hanim benim kizim 06.15.2010 dogumlu bu sene 2.sinifa geçti 1.sinifta surekli arkadaşlarindan geri kaldigi icin hastaneye goturdum ve cocuk psikiyatri bolumunde muayene oldu orda test yapildi yaşitlarindan 1yaş olarak geriden geliyo dendi ve kavramlari bilmiyo gelişime acik bi cocuk diye soylendi şimdi 2.sinifa gecti ama ben kizim icin cok tedirginim okul derslerini anlamakta cok zorluk cekiyo napacagmi bilemiyorum.
Merhaba,
Bu durum anne ve babanın tek başına altından kalkabileceği bir durum değildir. Bu nedenle bir uzmandan destek almanız önemlidir.
Yapılacak değerlendirmenin sonucunda çocuğun zorluklarının hangi alanlarda yoğunlaştığı belirlenmeli ve zorluk alanlarının niteliğine göre özel bir “eğitim programı” hazırlanmalıdır. Bu programın uygulanmasında uzman-aile ve okul işbirliği yaparak birlikte çalışmalıdır. Çünkü çocuğa ;okuma,yazma veya aritmetik gibi konuları yaşıtlarının öğrendikleri yöntemle değil, daha farklı ve özel yöntemlerle öğretmek gereklidir.
Aile, öğretmen ve uzman desteği ile bu zorlukla karşı karşıya olan çocuklara hayatlarının ileriki evrelerinde sorun yaşamamaları için gerekleri ortam ve duygusal desteğin sağlanması büyük önem taşımaktadır.
Hocam merhaba,
Benim ikinci sınıfa geçen ikizlerim var ve birinde okuma bozukluğu yazım yanlışları var okurken yanlış okuma kendince harf ekleme gibi zorluklar var bazı harfleri yazmıyor yada eksik yazıyor, disleksi tanısı kondu. Mutlaka sizinle görüşmek istiyoruz.
Merhaba hocam,
Emre sizden geçen yıl 3 kur ders almıştı, okullar kapanıyor ve biz tekrar bu tatili verimli geçirelim diyoruz. Emre de çok istekli. Akademiyi aradık ancak çok yoğun olduğunuzu söylediler acaba bize dönüş yapabilir misiniz…
Merhaba,
Emre istikrarlı ve başarılı bir çocuk. Ben de memnun olurum onunla çalışmaktan. Salı günü sizi arayacağım.
cevabiniz için çok tesekkur ederim ogretmenide kararsiz oldugunu soyledi.bende 1yilin bosa gitmesini istemiyorum
merhaba sule hanim benim kizim 15.06.2010dogumlu okumayi heceleyek okuyo dikte yaparken zorlaniyo arada harf atliyo bugun ogretmeni cagirdi sinifta birakayim mi diye sordu matematikten cok geride oldugunu soyledi benim bi anne olarak kafam çok karişik napacagimi bilemiyorum.
Merhaba,
Çocuk yaşıtlarına göre yavaş ilerliyorsa, akademik olarak çocuğun bu yıl okula başlamaya hazır olmadığını düşünürüz. Bu yaş grubu çocukların okula başlamaya en azından bilişsel açıdan ve sosyal-duygusal açıdan hazır olmaları gerekir. Çocukların ve dolayısı ile ailelerin yaşadığı bu güçlük çocukların yeterliliklerinin sınanmaya başlaması ile problem yaratmaktadır.
Öğretmen sınıf tekrarını öneriyor olabilir ancak sağlıklı bir karar verebilmek için bir pedagog ile iletişime geçmenizi öneririm..
İyi akşamlar benim oglum birinci sınıfa başladı 23 Ocak 2011 doğumlu kitap okumayı ödev yapmayı sevmiyor ve çok sıkılıyor uykusu geliyor ve ezberi çok kötü sürekli aglıyor ve oyun oynamak istiyor
Merhaba,
Çocuğunuz akademik olarak bu yıl okula başlamaya hazır olmadığını düşünüyorum. Bu yaş grubu çocukların okula başlamaya en azından bilişsel açıdan ve sosyal-duygusal açıdan hazır olmaları gerekir. Çocukların ve dolayısı ile ailelerin yaşadığı bu güçlük çocukların yeterliliklerinin sınanmaya başlaması ile problem yaratmaktadır. Bu durum çocukların daha öğrenim hayatlarının başında öğrenmeye karşı olumsuz tutum geliştirebilmelerine yol açmaktadır.
Öğretmeni ile değerlendirme yaparak çocuğun eğitim sürecini nasıl yönlendirmeniz gerektiği hakkında sağlıklı bir karar verebilirsiniz.
Merhaba sule hanim benim kızım 6 yaşında 6.5 bucukyas okula başlıcak ama ogrenme guclugu var gibi okula baslama icin hangi kriterler gerek 1 10 arası sayıp yazabilir bakmadan, toplama cikarma yapar parmakla bazı harfleri bili r adını yazar hemen hemen çoğu şeyi kopya eder kare üçgen daire dikdörtgen söyleme ile çizer ev cocuk ağaç günes aile bireylerini çizer bulut cim bunlar yeterli okul icin
Merhaba,
Çocuğunuzda öğrenme güçlüğü olduğu kanısındaysanız öncelikle bir çocuk psikoloğu ile iletişime geçmeniz ve tanı koydurmanız daha sağlıklı olur. Bahsettiğiniz kriterler ilk yıl için sorun yaratmasada okuma güçlüğü varsa eğer, ileriki sınıflarda akademik başarısı düşmeye başlar ve öz güven eksikliği oluşursa çocuk okumaktan ve okula gitmekten uzaklaşır.
Merhaba benim de yeğenim disleksi belirtilerini gösteriyor okuma yazma öğrenememe aritmetik hesaplama yapamama kelimeleri yavas ve yanlış telaffuz etme gibi bu probleöneri yüzün normal bir okulda normal arkadaşlarıyla eğitimini sürdüremiyor çünkü öğretmenleri onun özel eğitime bağlı bir okula gitmesini istiyor arkadaşlarına göre 2 3 yaşimdi geriden geliyormuş sizce bu çocugu normal ortamdan ayırmak doğru mu
Merhaba,
Yeğeninizin okul başarısının düşük olmasının pek çok sebebi olabilir. Çocuk farklı sebeplerden dolayı beklenilen başarıyı yakalayamıyor olabilir. Öncelikle, çocuğunun başarısız olmasının altında yatan sebepler araştırılmalı ve bir uzmandan bu konuda yardım alınmalı sonra çocuğun nasıl bir eğitim programına dahil olması gerektiğine karar verilmelidir.
merhaba
hocam 2010 mart doğumlu çocuğum 2. sınıfa gidiyor. yavaş yazıyor ve okuyor. ve kendisi de bunun varkında. bazen çok üzülüyor. bu durumu kabullenmesi korkutuyor beni ne yapmalıyız psikolog dikkat eksikliği teşhisi koydu.
Merhaba,
Çocuğunuzun yavaş olması akademik olarak okula başlamaya hazır olmamasından kaynaklanmış olabilir. Sizde üzülmeyin kendisi de üzülmesin mutlaka düzenli okuma ve yazma çalışması yaptıkça hızı artacaktır. Bol bol tekerleme, bulmaca, şiir ve kısa metinler okusun. Yaz tatilini de bu şekilde verimli geçirirse 3. sınıfa hazır olarak başlamış olur.
Merhaba hocam benim oğlumda aynı şekilde yavaş bir çocuk. Burada paylaştığınız tavsiyelere uyacam ancak okullar kapanınca sizinle okuma hızlandırma çalışması yapma şansımız olur umarım. Çünkü hatalı bir yol izliyorsak bu durumun çocuğumda kalıcı olmasını istemiyorum.
Şule hocam ben size ulaşmaya çalıştım ancak hazirana kadar randevunuzun dolu olduğunu söylediler. Kızım için görüşecektim. Mutlaka sizden eğitim almalı diye karar verdik. Nasıl olacak? Haziranda başlasa gecikmiş olur muyuz. Okuma güçlüğümüz pekişirse diye panik yapıyoruz.
Merhaba,
Gecikmiş olmazsınız, çocuğunuz yoğun olarak bizim eğitimi alır yeni döneme hazır olarak başlar.
Merhaba 2010 nisan dogumlu kızım var. Dikte yazmamizda okuduğunu anlamakta bir sorunumuz yok ama durarak heceleme ve yavas okuma yapıyor dk 35 40 kelime okuyor bunu hızlandırmak icin ne yapmaliyom
Merhaba,
Bol bol tekerlemeler, şiir ve kısa metinler okutun. Hata yapabileceğini düşündüğü için yavaş ve heceleyerek okuyordur. Kelime dağarcığı geliştikçe kendine olan güveni de artacak daha akıcı okumaya başlayacaktır. Onu teşvik edin, doğru ve güzel okuduğunu söyleyin ki onun için zor olan bu süreci daha kolay aşabilsin.
Merhaba benim 1. Sınıfa giden bir oglum var okulun başında okula uyum sorunu yaşadı öğretmeninin yönlendirmesiylr psiyatriye götürdüm dikkat eksikliği tanısı koyuldu 3 aydır ilaç kullaıyoruz okumaya geçti yazmada bakarak yazmada sıkıntısı yok dikte de harfleri karıştırıyor mesela süt yerine üst gibi yada sesli harfleri yutuyor matematik sayı tanımada ritmik saymada sıkıntı yok toplama çıkartmanın anlamını biliyor nesnel veri olmadan sayılarla işlem yapmada sıkıntı yaşıyor ilaca devam etmelimimiyiz ne yapmamız lazım yardımcı olabilir misiniz ?
Merhaba,
İlaç tedavisine devam etmeme konusunu mutlaka doktoru ile görüşmeniz gerekir. Hece tablosunu yazarak tekrar çalışın. Dikte yaparken hatalı yazdığı kelimeleri not edin. Aralıklı olarak tekrar yazdırın pekişmesini sağlayın. Matematikte ise, iyice mantığını oturtması için yine nesnel verilerle devam edin. Önemli olan çocuğun en iyi anlayıp öğrendiği sistemdir. Öğrendikleri bilgilerin mantığını anladıkları zaman ancak doğaçlama olarak yapabilmeye başlarlar.
Merhabalar 15/10/2010 doğumlu oğlum 1 sınıfa başladı fakat öğretmeni hiç araştırmadan verdik. Ve öğtetmenimiz okulun üçüncü gününde Veli toplantısı yaptı Veli’lerin ve öğrencilerin içerisinde çoçuğumun katil olacağını ve gelecekte karısını öldüreceğini beyan etmiştir her gittiğimde farklı suçlamalarla karşılaştım be rehberliğe gönderildik rehberlik çoçukta hiçbir sorunun olmadığını ve sınıf değişkliği yapamamızı istedi sınıf değişikliği yapmaya karar verildiğinde istemeyen öğretmenler kapılarında beklerken ben istemiyorum gitin müdüre hesap sorunlarla karşılaştık sınıf değişikliği zor şartlar altında oldu ama gittiğimiz sınıf özel bağışlarla açılan bir sınıf olduklarını ve diğer çoçukların özel olduğunu öğtetmenimiz burada zorlanacağımızı ve yetişemeyeceğimiz için anaokuluna göndermemizi istemiştir. Psikoloğa götürdüğümde çoçuğun okula devam etmesinde bir sakınca olmadığını ve bu okulun çoçuğun yaşadığı zorlukları anımsattığını ve acilen okul değişikliği yapmamızı önerdi. Karne dönemi geldiğinde öğretmenimiz bütün herşeyi 1 vermiştir yani geliştirmeli karneyi almadık çünkü bu okulda çoçuğum çok horlanmış ve adı bütün okul tarafından bilinen olmuştur. Bimer şikayet ettim ama Çoçuk için hangi yolu izlemeliyim lütfen yardımcı olun. Çünkü Çoçuk sınıf değişkliği yapıldığı Zaman istemeyen öğretmenler tarafından biz istemiyoruz ve çoçuğa bir çok iftira atan öğretmenler olmuştur çoçuğum için en iyi yol nedir bu sene ara mı vermeliyim yoksa okulumu değiştireyim okula fazla gitmediği için şuan hecelemedeyiz ve çalışan aile olduğumuz için çabalıyoruz ama çabuk anlayan bir Çoçuk
Merhaba,
Anlattıklarınıza göre kesinlikle okul değiştirmeniz gerekiyor. Ancak bu yıl çocuğun okula ara vermesinde yarar var. Yaşadığı bu olumsuzlukların travma yaratmaması için onun sosyal etkinliklere katılmasını sağlayın. Resim, müzik spor gibi hem bedensel hem de ruh sağlığını toparlayacak aktivitelerle meşgul edin. Yeni dönem başladığında, yeni bir okul ve arkadaş çevresi daha sağlıklı eğitim hayatını birlikte getirecektir.
Merhaba Hocam,
Ben öğrenciniz Anıl için teşekkür etmek istiyorum. 15 tatil dönemindeki yoğun eğitim sayesinde çok hızlı ilerleme kaydettik. Sınıf öğretmenimiz kendi adına da size teşekkür etmemizi rica etti. Anıl’ın kendine olan güveni tavan yaptı diyebiliriz. Artık okurken yaşadığımız sorunlar kalmadı desem abartmam. Çok nadir olarak yeni öğrendiği kelime olunca duraklıyor. Ancak onu da hemen aşıyoruz. Hocam hiç düzelmicek sanıyorduk çok teşekkür ederiz sabrınız ve desteğiniz için.
Şule Hanım sizden 16 saatlik hızlı okuma, dikkat ve odaklanma eğitimi aldık. Oğlum beni şaşırtmaya devam ediyor çünkü işten eve dönünce onu ders çalışırken buluyorum. Bunun sırrı nedir diye düşünüyorum açıkçası… Sanırım sizi çok sevmiş olmasının da etkisi büyük :). Sizi tanıdığımız için çok şanslıyız. Yaz tatilinde Berkay yine sizinle eğitime devam etmek istiyor. Kolay gelsin.
Şule hanım merhaba benim 03.07.2010 doğumlu 1. Sınıfa giden kızım var. İlk yarı harfleri bitirdiler. Harfleri tanıyor yalnız okumayı hala harf harf ayırarak yapıyor ve bu yüzden yavaş okuyor çabuk sıkılıyor. Tatilde hece çalışması yaptırıyorum fakat alışkanlık haline gelmiş sanki, örneğin ‘ kitap’ sözcüğünü k- i ki – t -ap her kelimeyi tek tek böle ayrıyor. Yazarken de bu şekilde harf harf içinden heceliyor öle yazıyor. Öğretmenimiz okudukça geçicek diyr bol bol okumamız gerektiğini söylüyor. Okumayı yapıyoruz ama hiç bir değişiklik yok. Sizce nasıl bir çalışma yapabiliriz.
Merhaba,
İkili, üçlü heceleri ezbere hem yazacak, hem okuyacak duruma gelmesi gerek. Bununla birlikte kısa okuma metinlerini yazarak ve okuyarak çalışıp ezberleyecek. Karışık şekilde içlerinden kelime sorduğunuzda o kelimeyi tanıyabilecek ve yazabilecek. Yani artık tanıdığı kelimeleri hecelemeden okuyacak duruma gelmesi gerek. Bu şekilde sıkı bir tempoyla çalışılırsa ilerleme kaydedecektir.
Merhabalar benim ikinci sınıfa giden ikizlerim var ikisine erkek bizim sıkıntımız birinde okuma bozukluğu yazım yanlışları var okurken yanlış okuma kendince harf ekleme gibi yazısında da “ğ,h,r”benzer harfleri yazmıyor yada eksik yazıyor acaba bu sorunlarımızı nasıl aşabiliriz
Merhaba,
Çocuğunuzda disleksi olabilir. Bu konuda uzman bir eğitmenden ders desteği almanızda yarar var. Çocukta, yaşadığı bu güçlük pekişirse okumayı sevmeyecek, okula gitmek istemeyecek ve yanlış okuma sonucu okuduklarını anlamlandıramadığı için sınavlarda başarısı düşecektir.
Merhaba Şule hanım 18 ekim 2010 doğumlu kızım 1.sinifa başladı öğretmenimizinde. Fark etmesiyle yönlendirmesiyle çocuk psikatrisine götürdük DEHB teşhisi konuldu.ilac kullanması gerek 1 ay kullandım ve bıraktım ilaç kullanma taraftarı değilim dersleri iyi 30 kişilik sınıftan 9 sırada okumaya geçti bakmadan yazmada yanlışı var eksik kelime yada yanlış yazıyor bide yavaş okuyor neyapacigimi bilmiyorum çok caresizim yorumunuzu bekliyorum
Merhaba,
DEHB olan çocuklarda kullanılan ilaçlar beyindeki dopamin ve noradrenalin miktarını artırırlar. Dopamin ve noradrenalinin en fazla (Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu oluşumunda çok önemli bir yeri olduğu düşülen) beynin ön (frontal) bölgesinde bulunmaktadır. Çocuğunuzun sınıfta ders yapılmasını engelleyecek düzeyde konuşkan ve hareketli olan Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu varsa ilaç kullanmasında fayda var diyebiliriz.
Ancak, Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu ile öğrenme bozuklukları sık olarak birlikte görülebilir ve ilaç tedavisi öğrenme bozukluklarını düzeltmez. Bunun ayırt edilebilmesi çok önemli.
Siz çocuğunuzda hiperaktif özellikler gözlemlediniz mi?
Yerinde duramaz,
Oturması gerektiği halde oturamaz,
Yerli yersiz koşup tırmanır,
Aşırı konuşur,
Sessiz sakin oyun oynamakta güçlük çeker,
Her zaman bir şeylerle uğraşır,
Cevapları ağzından kaçırır,
Sırasını beklemekte zorlanır,
Olaylara yada konuşmalara müdahale yarıda keser.
Bunlar dışındaki (aşağıdaki) davranışlar dikkat eksikliği olarak tanımlanır…
Yönergeleri başından sonuna kadar takip edemez,
Dikkatini yaptığı işe veya oyuna vermekte zorlanır,
Evde veya okulda yapacağı işler ve aktiviteler için gereken malzemeleri kaybeder,
Dinlemez,
Detayları gözden kaçırır,
Düzensiz görünür,
Uzun süre zihinsel çaba gerektiren işleri yapmakta zorlanır,
Unutkandır,
İlgisi kolayca başka yönlere kayar.
İlaç kullanmanın elbetteki yan etkileri olabilir. Ancak doktor mutlaka bunları takip edecektir. Burada önemli olan dikkat eksikliğinden kaynaklanan bir davranış söz konusuysa boşuna ilaç kullanmış olacaktır.
Yazım hatalarını bol dikte çalışarak azaltabilir. Dikte çalışırken sadece deftere yazarak çalışmayın, resimli dikte çalışmaları yaptırın. Aşağıda linkini verdiğim video size yol gösterici olacaktır.
Resimli Dikte Çalışması
Merhabalar Şule hanim
oğlum 1.sınıfa başladı.iyi gidiyo derken öğretmen günde iki harf öğretmeye başladı ve daha sonra geri kaldı.şimdi okumadan zorluk çekiyor.yetisemiyorum.ı ya i u ya ü diyor. Ve Kelimelerde zorluk çekiyor. Ne yapmalıyım yardimci olur musunuz lütfen
Merhaba,
Sınıfla aynı anda ilerleme gösterememiş olması onun öğrenemeyeceği anlamına gelmiyor. Zorlandığı kısımlardan yeniden öğretmeye başlayın. Sınıfın temposu ile yarıştırmayın. Okumanın, hecelemenin mantığını çözdüğü zaman sınıfla aynı düzeye hızla gelecektir.
Benim oğlum 4. Sınıfta okuyor okuması ile ilgili sorun yok ama yazma konusunda arkadaşların dan çok geri kalıyor bizim anladığımız kadarıyla yazmayı çok sevmiyor bu konuda yardımcı olursanız sevinirim
Merhaba,
Yazı yazmada bir problem yaşıyorsa o nedenle yazı yazmaktan kaçınıyor olabilir. Çocuğunuzla yazı yazma konusundaki çekincelerini konuşup anlamaya çalışın.Sadece “yazı yazmayı sevmiyorum” bahanesine sığınması bir savunma şeklidir, mutlaka tetikleyen nedenleri araştırın. Aşağıdaki linklerde sizi yönlendirecek makaleler mevcut.
http://sulesoyer.com/disgrafi-dysgraphia-102
http://sulesoyer.com/yazma-sorunlari-icin-tedavi-593
Merhaba Şule hanım kızım 3.sınıfa geçti okumasıyla ilgili problemlerı halen yaşıyorum kelimeleri bazen başını görüyor ve atarak söylüyor yada bundan dolayı yanlış söylüyor tabii bu durumda bende Dikkat diyerek yanlış söylediğini vurguluyorum bu sefer uzunca bekleterek söylemleri oluyor.Sizden ne gibi bir destek almamız gerektiği konusunda bilgi alabilmem mümkün mü..
Saygılarımla
Merhaba,
Bahsettiğiniz durumlara göre kızınız disleksi sorunu yaşıyor olabilir.
Disleksili çocuklar yetenekli ve üretken zihinlere sahipler ve bu çocukların öğrenmelerinde bir farklılık söz konusudur.
Disleksik çocukların aslında öğrenme kapasiteleri olmasına rağmen problemlerin üstesinden gelmek için özel eğitime ihtiyaç duyarlar. Bu eğitim ise her çocuğa ayrı özel bir eğitimdir. Çünkü hiç bir bireyin öğrenme hızı ve kapasitesi bir diğeri ile aynı değildir. Ben bu nedenle birebir eğitim veriyorum. Her çocuğum için ona özel öğrenme metodu ve öğrenme hızında bu eğitimimiz devam eder.
Şule hanım merhaba..Size nasıl ulaşabilirim?
Sule hanim
Oglumda disleksi ve hiperaktivite mevcut.
Asiri hareketli ve ayagi dursa eli hareket ediyor,okuma ve yazmadisinda hicbir problemi yok ulkemiz turkiyede disleksi egitimi veren her hangi bir kurum yada ozel okul varmidir.
Birde bu durum hayati boyunca devammi edecektir.yaptigim arastirmalarda tam bir teshis ve tani koyamadiklari gibi ulkemizde bu konuda cok fazla kulaktan dolma bilgi sahibi olup bu konuda herhangi bir egitimi olmadigi halde rehabilitasyon merkezlerinden yardim alamiz isteniyor.
Bu konuda herhangi bir bilgisi olmayan ogretmenlerden alacagimiz devletin verdigi yardim cocugumun gelisimine yardimci olurmu. Onerilerinizi ve ulkemiz disinda bu konuda en iyi disleksi egitimi veren ulkeleri yazmaniz mumkunmudur.
Sizden oneri ve bu konuda bigi rica ederim saygilarimla
Merhaba
Disleksi ve hiperaktivite farkli ancak birlikte gorulebilen bozukluktur. Disleksi yasam boyu surer ve kendiliğinden düzelmez. Yaş ilerledikçe bireyler güçlüklerinin farkında olup kendilerine öğrenme stratejileri geliştirir ve yaşamlarını kolaylaştırabilirler.
Turkiye Disleksi Vakfi
Disleksi ve Hiperaktivite Dernegi
Ilgili linklerde iletisim kurabileceginiz sorulariniza cevap bulabileceginiz adresler mevcuttur,
Şule hanım merhaba. Bu sene 5.sınıfa geçen oğlum ilkokul 1.sınıftan beri okumayı pek sevmiyor . 1.sınıfta okuması yavaştı ve yanlış heceleme yapıyordu.Sonrasında özel okula geçtik ve hiçbirşey düzelmedi . öğretmeni çok ilgisiz bir öğretmendi özel olduğu halde. Oğlumda okurken ve yazarken en çok dikkatimi çeken şeyler ; yanlış heceleme kelime sonlarındaki heceleri ya atıyor ya farklı tamamlıyor. okuduğunu pek anlatamıyor .ve yazamıyor. özellikle yazmak hiç istemiyor. c ve ç leri karıştırıyor. özellikle 1.sınıfta dikkatimi çeken b ve d karışmaları . aslında hala okurken zaman zaman yapabiliyor. Ve bütün bunları okumayı sevmediğinden mi yapıyor yoksa DİSLEKSİ durumu olabilir mi ? özellikle soruyorum okurken gözlerinle takip ederken harfler yer değiştiriyor mu ? diyorum hayır diyor.Bu konuda DİSLEKSİ ile ilgili böyle bir durumun olup olmadığı hakkında kimden nasıl yardım alabilirim.
Merhaba,
Çok gecikmeden “Özel Öğrenme Güçlüğü olan çocuklar” konusunda uzman bir psikolog ile iletişime geçmenizde fayda var. Uygulanacak testler sonucu bir tanı konursa ona göre bir yol haritası belirlenir.
Hocam, ben de disleksik bir bireyim. Ankara da saygın bir üniversiteden mezunum. Sizden ders almıştım çok aşama kaydetmiştim hatırlarsanız. Arkadaşlara bu konuda tavsiyem kesinlikle çalışmayı bırakmayın. Düzenli çalışmayla bu güçlüğün üstesinden geleceksiniz.
Merhaba şule hanım benim 5. Sınıfa giden bir kardeşim var hala okuma yazmada güçlük çekiyor ama bu duzeltilemeyek gibi degil okuyabiliyor ama bazen kelimelerdeki ekleri soylemiyor Bugun derfterlerini inceledim bazen b ve d harflerinde yanlisliklar yaptigini gördüm matematik derslerinde ise 4 islemi yaparken zorluklar yasiyor kendine güveni yok ogretmeni birsey sorunca cevep vermiyormus bakiyormus sadece cok gec kalınmış gibi hissetmiyo degilim ilerde özgüveni eksik çekingen bir insan olmasindan da cok korkuyorum böyle oldugunu bilmiyordum bnde şehir dışındaydin okul icin ona evde yardim edecek kimse de yok belkide bu yuzden bu yaşına kadr zorluk cekmesinin sebebi budur neler yapabilirim ne olur yardim edin bana
Merhaba,
Belli ki kardeşiniz aslında çok çabalamış ve bu seviyeye kadar gelebilmiş. Bu büyük başarı. Öğrenme güçlüğü problemi için mutlaka destek gerekir ancak en birinci destek siz olmalısınız. Bu konu hakkında olabildiğince bilgi edinip bu bilgileri kardeşinizin durumuna uyarlayıp ona özel bir sistemle destek olacaksınız. Bir eğitim psikoloğu ile de irtibata geçmeniz gerekir doğru tanı ve yönlenmeniz açısından. Harf ve hecelerde karıştırmayı önlemek için görselleştirmeye çalışarak ayırt etmesini sağlayın. Örneğin, neden “b” nin yönü ile “d” nin yönü zıt, bunu hikayeleştirin ona ki görsel hafızasını kullanmayı geliştirsin. Aynı şekilde matematik çalıştırırken de buna benzer onun da ilgisini çekecek sistemlerle aklında kalmasını, kolay hatırlamasını sağlayacak formüller yaratın. Kardeşinizin ilgi alanını keşfetmeye çalışın onun kendisini tanımasına yardımcı olun, örneğin görsel yetenekleri ve iletişim becerileri daha baskın olabilir. Bunu anladınız zaman eğitimini de o alanda yapması için destek olun çünkü başarı doğru yönlendirmekle gelecektir.
iyi günler Şule hanım 7. sınıfa giden oğlum hala dört işlemde zorlanıyor. Çarpım tablosunu çok iyi bildiğini söyleyemem ama sınavları 80-90 arası gittiğim bir pisikiyatr dikkat dağınıklığı olabilir dedi ama ben diskalkuli olabileceğini düşünüyorum.QI testi yaptırdım normalin üst sınırında çıktı. Bu durumun ilerde hayatını etkilememesi için ne yapabilirim.
Merhaba,
Gittiğiniz psikiyatr diskalkuli ile ilgili testler yapmıştır ve ona göre dikkat dağınıklığı olabilir demiştir. Yine de siz bu konuda çalışan bir pedagog ile irtibata geçerseniz kafanızdaki soru işaretlerine cevap bulursunuz. Matematik sınavlarında başarılı olan birisinin diskalkuli olduğundan endişelenmek yersiz. Çocuğun eksik olduğu kısımları mutlaka tamamlamasına yardımcı olun gerekirse bir matematik öğretmeninden bu konuda destek alın.
Merhaba Şule Hanım oğlum 2.sınıfta, okumada ve matematik konularında herhangi bir sıkıntımız yok. ancak el yazımız çok kötü okunmuyor. kendisi de okuyamıyor. yaz tatilimizde de çalıştık. Ancak bir sonuç elde edemedik. bu yıl öğretmeni ile birlikte düz yazıya geçirmeye karar verdik. piyasa da çok yayın yok bu konuda düz yazıya şu aşamada geçebilir mi? Nasıl çalıştırmamızı önerirsiniz. kolay olmayacak sanırım. yazı yazmayı hiç sevmiyor. günde ben 2 sayfa düz yazı yazdırmaya karar aldım. yeterlimi.
Merhaba,
Düz yazıya geçme konusunda doğru karar vermişsiniz. Bununla ilgili materyal bulamazsanız kendiniz bilgisayarda word’ de düz yazı formatında çocuğun seviyesine uygun makaleler yazıp açık renk (gri olabilir) formatında yazın ve çıktı alın. Çocuk onun üzerinden geçerek yazsın bu şekilde yazı çalışmaları yaptırın. Çocuğun kalem tutuş şekli önemli, disgrafi varsa dikkat çekici farklılıkta kalem tutuşu olur. El kaslarının, ince motor becerilerinin gelişmesi önemlidir. Bunun için çizim kursuna yollayabilirsiniz amacınızı belirterek. Aşağıda verdiğim linkte yazma güçlüğü ile ilgili bir yüksek lisans tezi var. İlgilenirseniz okumanızı öneririm sizi yönlendirmesinde faydalı olabilir.
Merhaba Şule hn kızım 3.sınıfa geçti okumasıyla ılgılı problemlerı halen yasıyorum kelimeleri bazen başını görüyor ve atarak söylüyor yada bundan dolayı yanlış soyluyor tabı bu durumda bende Dikkat diyerek yanlış söyledıgını vurguluyorum bu sefer uzunca bekleterek soylemleri oluyor.Sizden ne gibi bir destek almamız gerektıgı konusunda bılgı alabılmem mumkunmu..Saygılarımla
Sayın yetkili;
Sizinle telefonda iletişime geçip çoçuğumuzla ilgili birtakım sorular sormak istiyoruz.
Danışmanlığınız için ne kadarlık bir ücret ödememiz gerekiyor. Bilgilendirirseniz sevinirim. İyi çalışmalar. Saygılarımla.
Bunun için her hangi bir ücret almıyorum.
mrb. Şule Hanım çok çaresizim hergün ağlıyorum eşimle ayrı ve bi oğlum var daha önce 2 kez yazdım ne yapacağımı bilemiyorum 🙁 oğlum okumaya geçemedi hala. hayal kırıklığımı anlatamam . zeki geriliği yok . çabuk unutuyo dikkati dağınık. ben pankreas kanseriyim ilk dönem hastanede yatmam gerekti yeteri kadar ilgilenemedim. şimdi sınıfta bırakıp bırakmamak konusunda kararsızım. öğrenemeden geçsin istemiyorum : ( lütfen yardımcı olun cep numaranızı alabilir miyim ?
Merhaba
Ben bu okuma eğitmenliği nasıl yapılıyor merak ettim. Yani üniversitede bir bölümü var mı?
Kimler yapabilir?
Öğretmenlik mezunu olmak mı gerekiyor?
Nereye müracaat edeceğiz?
İyi bir eğitmen nasıl ayırt edilir?
Ben bu konuya ilgi duyan biriyim ancak hangi aşamalardan geçmem gerek iyi bir eğitici olabilmek için. Önerilerinizi bizimle paylaşırsanız memnun olurum.
Elbette bu eğitimin verildiği kurumların Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı olması ve eğitim veren kişinin üniversite mezunu olup pedagojik formasyon (öğretmenlik) belgesine sahip olması gerekiyor.
İnsanların çok hızlı okuyabileceklerinin bilimsel olarak ispat edilmesi ile, bu konuyla ilgili bir çok kurs ve seminer ilanları ve kişisel gelişim uzmanı olduğunu söyleyen kişiler yoğun şekilde göze çarpmaya başlamıştır.
Maalesef hızlı okuma kursları ve seminerleri verdiğini iddia eden kişi ve kuruluşların çoğu konunun uzmanı olmayan, hafıza, beyin fonksiyonları ve zihinsel potansiyel konusunda bilgisiz ve yetkili olmayan kişilerle çalışmaktadırlar. Çoğunun eğitim, psikoloji,beyin eğitimi ve özellikle modern okuma teorileriyle ilgili bir eğitim geçmişleri olmadığını göreceksiniz. Katılmayı planladığınız hızlı okuma kurs ve seminer öğretmenlerinin eğitim seviyesini mutlaka sorgulayınız.
Diğer bir neden ise, düzenlenen çoğu hızlı okuma kurs veya seminerlerinin temel olarak sadece takistoskobik eğitim tekniğine dayalı olmasıdır. Takistoskobik yöntem, sadece göz açılarıyla ilgilenmektedir. Beynin tüm fonksiyonlarını işin içine katmadığı için tek başına başarılı olmamaktadır.
İnternetten eğitim veren sitelerden yaygın olarak bu konu ile ilgili kolaylıkla sertifika alınabilmekte. Aslında bu eğitimi alanlar veya çocuklarına aldıranlar önceleri çok bilinçli olarak bu kurslara katılmıyorlardı. Biraz deneme yanılma gibi, ya işe yararsa, belki biraz faydası olur diye bakarak tanışıyordu hızlı okumayla. Ama artık bilinç düzeyi oldukça arttı. Vaktinizi, paranızı ve en önemlisi özgüveninizi kaybetmemek için mutlaka araştırın.